Aménagement d'un espace petite enfance en ludothèque (partie 1)
Je rédige cet article tardivement, mais mes impressions sont toujours aussi vives.
Je précise d'ailleurs qu'il ne s'agit en aucun cas d'une retranscription de la formation en question, mais bien de mon ressenti, de ce que j'en ai retenu et compris.
Cette formation avait donc lieu à Paris, le 24 février, à la mairie du Vème, face au Panthéon, et est organisée par l'ALF.
Elle était assurée par Christine Mathieu, Coordinatrice des ludothèques municipales d'Orly et psychomotricienne.
En préambule, et suite à nos présentations, il est déjà défini que lorsqu'on parle de petite enfance, de tout petit, on dit "de quelques mois à ... trois ans, par exemple.
"La ludothèqe est un lieu, ce n'est pas un matériel, il faut lui donner vie."
Cette phrase, déjà résonne et raisonne nos projets respectifs. Il faut donner un sens à cet espace, sur le fond et sur la forme. Il faut lui donner une raison, un but.
Commençons donc par la raison. Pourquoi vouloir aménager un espace petite enfance au sein de sa ludo ?
Est ce que cela correspond à un souhait personnel (j'entends par là un souhait du responsable de la structure, des ludothécaires) ? Est ce une demande de la municipalité ? Une demande des parents qui viennent avec plusieurs enfants ? Ou encore des structures ou personnes professionnelles ?
Il faut donc dans un premier temps bien répondre à cette question, et bien se demander si l'on a vraiment envie de le faire, si on en a les moyens et le temps. Car une fois que la porte est ouverte...Une fois que cet espace est là, il faut se demander à quelles fins.
Nous avons donc fait le tour des objectifs que nous souhaitions, en gardant en tête, bien entendu, que c'est un idéal qi est recherché, et que bien souvent la réalité ne nous restitue pas ce que nous voulions.
Pour favoriser les rencontres.
Entre parents (souvent entre les mamans, dont certaines sont seules dans les faits ou dans la pratique). Un lieu donc pour les aider à se sociabiliser avec leur petit, surtout lorsque c'est le premier.
Entre professionnels aussi, c'est à dire un lieu, un moment, où les assistantes maternelles vont pouvoir se retrouver, échanger, papoter, tout en continuant à surveiller les enfants.
Mais ce peut être aussi un lieu de rencontre mixte, entre les parents et les assistantes maternelles.
Il va falloir donc bien se positionner et voir ce que l'on veut faire, car ensuite, la gestion du temps de partage de la ludo va être induit par ce choix. Veut on un accueil mixte ou non ? DOit on instaurer des jours, des plages horaires spécifiques pour les professionnels ?
Pour mettre le jeu au coeur de la relation parent/enfant (ou adulte/enfant).
Car l'apprentissage passe par le jeu essentiellement, dès le plus jeune âge, et qu'il est important que les parents ne soient pas tout le temps dans une relation autoritaire, bien au contraire. Il est possible d'apprendre pleins de choses en jouant (et attention, je ne parle pas là de jeu éducatif, soyons clairs !). Mais l'adulte ne joue plus "naturellement", donc l'aider à instaurer un lien ludique avec son enfant ou l'enfant qu'il garde est important, et c'est aussi le rôle des ludothécaires.
Pour apporter des connaissances sur le jeu et le jouet.
Car oui, certains parents ne peuvent pas connaître tous les jouets (la plupart, en fait), ni, surtout, les mécanismes et l'apprentissage qui peut en être fait. Les ludothécaires peuvent ainsi apporter une aide à la parentalité en montrant aux parents ce que peut faire un petit avec tel jouet, les conseillers pour leurs achats de fêtes de fin d'année...
Pour la sociabilisation du tout petit.
C'est un facteur essentiel pour sa future vie d'adulte, la sociabilisation, le partage, les rencontres, les autres... Certains enfants ne seront pas forcément en crèche ou avec une nounou qui garde plusieurs enfants, aussi il est important pour lui de se sociabiliser dès le plus jeune âge, et la ludothqèue est l'endroit rêvé pour ce faire ! Apprentissage des règles de vie, communauté, les jeux passent de mains en mains mais n'appartiennent à aucun enfant.
Permettre l'éveil.
Là, il est question d'une notion importante : le "laisser faire". Laisser le tout petit faire ses découvertes, faire en sorte que la ludothèque soit un terrain d'expérimentation, d'exploration, afin de favoriser son éveil.
Bien entendu, chacun est différent, et il faudra individualiser au maximum l'accueil de chaque petit.
Enfin, dans cette partie de "débriefing" général, on a également parlé de l'accueil du couple adulte/enfant.
En effet, il a été rappellé qu'il y a une relation de dépendance, mais également de confiance entre le tout petit et la personne qui l'accompagne. Il est donc essentiel, si l'on veut gagner la confiance de l'enfant, de gagner d'abord la confiance de son accompagnant. Si l'on parle sans tension avec cette personne, alors le tout petit le ressentira, et se sentira lui même en confiance dans le lieu et avec le ludothécaire.
Il faut également aller vers le parent pour que ce dernier ne se sente pas isolé, qu'il se sente comme une personne qui a toute sa place dans ce lieu. L'aider également, le cas échéant, à rencontrer les autres adultes qui sont déjà présents, en lançant un sujet de discution, en invitant les adultes à parler entre eux.
Quand aux assistantes maternelles, aller vers elle c'est également reconnaître leur place de professionnelle et de référent auprès de l'enfant.
Toutes ces questions et ces idées m'aident beaucoup dans ma propre réflexion sur ce que je souhaite faire moi même. Bon, là, je ne sais pas quand je le ferais, avec cette nouvelle de la formation qui se déroule en avril (quai des ludes), cela repousse mes projets. Ou alors cela prend une autre tournure. A voir.
Ce qui est certain, c'est que j'avais besoin de ce questionnement et des réponses apportées à la fois par Christine Mathieu et par les particpantes à la formation.
Je m'attaquerais plus tard à la rédaction de la deuxième partie de mon rendu de formation, dans lequel il sera question de l'évolution du tout petit, et donc, de ses "besoins" et envies en terme de jeux.